全腦教學法 朗讀的重要性 由 classroom 朗讀其實是一種基礎的閱讀技巧──小朋友應在小一到小五期間學習的一種技巧。如果講者能充滿感情地朗讀,聽眾亦更易理解當中內容。可是,若要教授和評估這技巧,就必須仔細研究朗讀的特性、發展、以及它與其他閱讀技巧的關連。 韻律學是朗讀的明確特徵。它包括了朗讀的所有可變因素,... 繼續閱讀
全腦教學法 男女腦袋大不同:一些家長和老師應該知道的事實 由 classroom Bill Jenkins, Ph.D 很多研究均指出,男性與女性的腦部在先天結構上存在一定的差異。就以Michael D. De Bellis和他整個研究團隊為例,他們清楚指出同樣是發育成熟的腦部,但是因為性別不同,也會有所差別,並在正常成長過程中,差異會越來越多樣化... 繼續閱讀
全腦教學法 暑期閱讀18式 由 classroom Norene Wiesen 又是暑假的時候了!學期末即將來臨,相信人人,尤其是學生都正在構思暑期活動。要孩子在學年間閱讀已經非常困難,更何況是鼓勵他們在暑期間閱讀呢?不妨嘗試以下的方法: 讓學生明白不論是圖像小說、雜誌文章、網站還是利用流動器材電子書本,任何... 繼續閱讀
全腦教學法 如何以「成長心態」看待分數? 由 classroom Lisa Blackwell 在抱有「固定心態」的學生眼中,分數是用來評核學生有多聰穎,或是他們對某些科目有多大的潛能,以致學生往往只重視分數。而「成長心態」則建議學生視分數為一個指標,並從中檢討學習目標是否已經達成,以及往後是否需要更加努力或是更改學習策略。但是,由... 繼續閱讀
全腦教學法 研究的真相:電動遊戲與腦部發展 由 classroom Bill Jenkins, Ph.D 我們都曾閱讀過有關的新聞,可是究竟電動遊戲如何影響腦部呢?答案是:研究人員還在研究當中。雖然許多研究已經完成,但科學家還要走很長的路才能夠完全理解電動遊戲所帶來的影響。 我們的腦部是一個具可塑性的膠質組織,會隨著不同的刺激而... 繼續閱讀
全腦教學法 想孩子開心?說「不」的力量! 由 classroom 美國臨床語言病理學家 Dr. Martha Burns 基於現時流行的「即食文化」,我相信今時今日的父母比上一代的更難當。可是,我們還是事事都要等待:等菜燒好、等在生日收到新玩具、等參觀動物園、等電視節目播放、等電台播放我們的心水歌曲、等某人的來電,多不勝數。 ... 繼續閱讀
全腦教學法 依循健康之選-維持腦部健康的三大要點 由 classroom Bill Jenkins, Ph.D 作家以撒‧艾西莫夫(Isaac Asimov)曾經說過,人的大腦是萬物中最複雜的組織。這說法一點也沒錯─我們的大腦既是人類生理進化的產物,亦同時是我們身邊一事一物的反映。 首先,構成腦部的物質包括﹕灰質、白質、流質和血管,都... 繼續閱讀
全腦教學法 四色全腦,你知多少? 由 classroom 根據三十年研究所得而發展的全腦®模型(Whole Brain® Model),能夠有效象徵不同的思考模式,與及為機構提供分析及描述不同想法的框架。全腦®模型把思維分成四個區域,分別是A、B、C和D,兩個位於「左腦」,兩個位於「右腦」。我們會應用以上四種不同的思考方法,但... 繼續閱讀
全腦教學法 你會怎樣選擇你的快樂? 由 classroom Jeffrey Gitomer 看到「之後」這個詞彙,不期然會令人聯想起未來,可是,它卻會偷取你現有的時機,並慫恿你對目標只採取「我生待明日」而不作任何實際行動的態度。 你會對自己說:當找到一份新工作後、當賺到更多的金錢後、當還清一切的債務後,又或是等到經濟復甦... 繼續閱讀
全腦教學法 雙語嬰孩:孰好孰壞? 由 classroom Cory Armes 一直以來,有人說讓小孩在求學前精通兩種語言是件好事,但亦有人認為若小孩過早學習第二語言,會令他們產生混淆,甚至會妨礙語言發展。 幸好,加拿大不列顛哥倫比亞大學的心理學家Janet Werker與她的同事發現,同時學習兩種語言的小孩不但不會在... 繼續閱讀