香港家庭福利會註冊社工賴嘉華
「善芝，你好！陳老師希望我跟你談談學習的問題。」為了進一步明白善芝，我安排了一次面談。
「沒問題！我寫字比較慢，所以每天也要用超過三小時温習和做功課。有時還要温習至半夜才睡覺呢！」
原來你一直也這麼用功，怪不得你成績那麼好！但老師曾向我提及你有『讀寫障礙』？那有影響你的成績嗎？」
「對啊！我小三那年便知道自己有『讀寫障礙』。那時我才明白自己為何要用那麽多時間才能把字寫好，為什麽寫作時那麽困難！」善芝靦覥地說。
「你必定下了很大的苦功才能有現在的成績吧！」
「對啊！我自小二開始，便常被同學嘲笑，給我「蝸牛」這綽號，因我寫字特別慢，每次做堂課總是最慢完成的那一個。雖然我快不來，但透過小心寫每一個字和重複檢查，現在交給老師的功課好多了！」
「善芝，你真的很了不起！」我不期然對這女孩肅然起敬！
「姑娘，謝謝你！但我能夠這樣是因為媽媽不斷鼓勵我。小學時，她差不多每天陪着我做功課，耐心地教導我。直至升上中學後，我不想媽媽操勞，便開始學習自己做功課。我會牢記媽媽教我『將勤補拙』的道理！」
「真是太好了！原來背後有股強大的力量支撐着！那麼，學習上還有什麼難倒你的嗎？」
「我每次中、英文默書也不合格，每次要補默才合格啊！」善芝不好意思地說。
「為什麼？」
「因我需用比別人更多的時間去温習，有時不夠時間反覆温習，便只有硬着頭皮去應考。」
「那你為什麼不請老師減省默書的份量？我知道你們可以要求的啊！」
「不！我希望自己能像其他同學一樣，不想自己有特權。而且，老師也很體諒我，完全沒有責備過我呢！」
「善芝，我真的很佩服你！」
原來讀寫障礙泛指學生在學習能力上的特別困難。讀、寫、記、認、聯想、理解，只要任何一方面有問題，也會令人難以牢記所學的文字。更遑論組織詞彙去寫作了。實在是「一字一艱辛」！有時我也以為有「讀寫障礙」的同學難以爭取理想的學業成績，但原來無比的堅毅也會有出奇的美果。
從善芝的個案，我看到一個不怕艱苦、善良有禮的強者。雖然我不知道她將來能否順利升讀大學，但我相信，她這種堅毅不屈的精神將領她勇往直前，為自己鋪排美好的道路！
來源：香港家庭福利會
