為孩子奠定行為準則（二）

約法三章

每個家庭都有自己的寬限度，當我們定下一些行為準則時，要先清楚它的目的，這個問題十分重要，例如：第一，我們不能讓孩子傷害自己；第二，孩子也不可以傷害、侵擾別人；第三，孩子的行為要顧及家庭中的每一位成員。例如孩子惱怒時，不可以發脾氣，破壞家中的物品；也許讀者的家庭還有別的原則，但至少要考慮以上三點。

孩子比較年少時，父母要清楚說明甚麼是「可為」，甚麼是「不可為」，並要嚴謹地執行，若違反了準則，也要預先清楚地說明後果是甚麼，這樣孩子才會容易遵守規則。當然，規則切勿太多、太繁複，犯了規的後果也要合理和恰當。

正確輔導

要栽培一個孩子成長，讓他有自信和懂得如何處理自己的情緒，必要先讓他們明白在群體中的行為準則。比如，心情壞是人之常情，但這不是打人發脾氣的藉口，因為此行為是不可接受的。若孩子明白這個道理，便會懂得正確處理自己的「壞心情」，不會抑壓，也不會隨意發脾氣。他會知道有怨在心，需要宣洩出來，若抑壓在心裏，不但對做功課的效率和學習的集中能力有壞影響，久而久之更會傷害身體，但是否讓孩子宣洩便足夠呢？

有冤無路訴

試想想，偶然有些無可奈何的挫折，我們或會鬱結在心裏，對於我們無辦法去改變的事，只能用不傷人不傷己的方法發洩一下，但對於一個小孩子來說，他之所以無可奈何，很可能是因為自己所知有限，以為自己無能力解決問題，在這種心態下成長，孩子只會事事逆來順受，容易悲觀和灰心。

所以，為人父母，除了要明白、諒解孩子以外，亦需要為孩子奠定行為的準則。

姐弟大戰

讓我們以一個例子來分析：五歲的小強因為姐姐把他的玩具收藏起來，於是放聲大哭，而且亂擲姐姐的書。爸爸聽到了，以諒解的說話安慰他：「小強，我知你很難過，甚至很氣憤，因為姐姐收藏了你的玩具，過來爸爸處，讓爸爸抱抱你。」等小強安靜下來，爸爸讓小強說出事情經過，然後說：「小強，當你生氣時，你亂擲姐姐的書，可能會感到好過一些，但這個行為是不對的，因為毀壞姐姐的書，並不可以給你找回玩具，姐姐更可能會變本加厲，用你的玩具來報復。」小強心情平伏下來後，知道擲東西是不對的行為，爸爸已經做到了同情、諒解，和奠定行為的準則，但問題依然存在，所以爸爸仍要做最後一步──輔導小強解決問題。

凡解決問題，第一要認定目標，第二是尋求達到目標的方法。以上述的情況為例，小強的目標是得回失去的玩具，進一步還要姐姐以後不再收起他的玩具，若果爸爸和小強也同意這兩個目標，爸爸可以給小強機會，想想怎樣可以使姐姐把玩具拿出來，並且答應以後不再收藏他的玩具。

請放低家長權力

一些家長會選擇最快捷的方法，就是命令姐姐交出玩具，並且強迫或勸喻姐姐作出承諾。但要治本的方法，最好是讓兩姐弟說出爭執的原因，小強姐姐說：「我在做功課時，弟弟一直在吵鬧。他嚷?要我和他一起玩，我不依，他繼而騷擾我。我是為了懲戒他才收起他的玩具。」知道了問題的根源，兩姐弟可以說清楚，若果弟弟答應自己先玩一會，等姐姐做完功課，再和他一起玩，這樣，大家也達到了目的。

很多時候，兄弟姐妹的爭執，父母應適宜從旁協助他們達成共識，而不是用權力指示他們要「和平」共處便可作罷。