謝家亮說話訓練學院 謝家亮
香港名校的收生標準，面試表現佔30%，學業成績50%；一般學校的比例則為20%和60%。這比例上的差異反映了一個事實：名校不要死讀書的，而是希望羅致各方面表現平均的學生。
若你是校長，你希望面試時選擇怎樣的學生？第一，是比較自我肯定的學生； 第二，生命有目標的學生；第三，溝通能力比較優秀的學生。
偏偏典型香港教育製造出來的「港孩」，卻是無目標，甚麼都不知道，專愛打機、害羞、抽離的電車男（女）。若是學業成績欠理想，長期處於捱打狀態，則更屬隱性自卑，即表面自大，對任何挑戰不表示興趣，實質內裏極度害怕。
學校的本科教育，並不精於為大部份同學製造成功經驗。競爭激烈的名校，炮製少數人的輝煌，絕大多數人卻因而逃不出「失敗」的標籤。這批「失敗」份子，從此就抬不起頭做人。
很多家長派子女入讀我們的面試班，試圖扭轉局面，但我必須跟他們說出一個事實：面試班能搶高印象分，但真正在面試中表現突出而穩定的，反而是長期接受訓練的演說班學生。
YY就讀傳統名校五年級，演說表現極優秀，卻不是班上名次的前列分子。母親跟他討價還價，必須成績回升才可回演說班。我並不在意YY何時回來，也不擔心他升中表現，因為通過嚴格的演說訓練，YY已發展出上乘的素質：自信心（來自引以自豪的公開演說表現）、出色的溝通能力（願意表達、喜歡聆聽）、對未來有盼望（期待參賽、公開演出）。
細心一想，港孩並不是不想表達，只是在成人世界裏，小孩是少數民族，輪不到他發言。所以小朋友很喜歡上演說課，因為他們是主角，父母是觀眾。眾人全神貫注觀看自己班上的演說作品錄影時，孩子就像搖身一變成為天皇巨星，舉動備受矚目。這樣產生兩個結果：一，他知道他可以； 二，他知道他受重視。這些認知對孩子在面試時的自信表現，至為關鍵，亦直接影響他的長遠成長，家長不可不察。
資料來源：謝家亮說話訓練學院
