香港家庭計劃指導會教育組
閱讀這篇文章的各位家長，你是男性，還是女性呢？
你會以身為男性或女性為榮，還是感到遺憾呢？
令你感到光榮或是遺憾，又是甚麼原因呢？
還是你從來未曾考慮過這些問題？
那麼，你的孩子是男孩，還是女孩？不妨請孩子們列舉，一些他們認為當男生或女生不錯的理由，甚至請他們想想，有沒有「不好生為某個性別」的理由。答案可能令你意想不到，小小的腦袋裡，或許已經閃出一大堆充滿性別定型的觀念，例如在不少男孩眼中，女孩總是 小器和愛哭泣；在女孩眼中，男孩都是粗魯又野蠻。
平等機會委員會曾經在2002年，進行一項有關定型觀念的研究調查，發現香港的中小學生，無論在選科以至就業上，都有非常明顯的性別定型想法，例如一般會認為女生被視為適合從事藝術、人文學科、幼兒教育、護士、美術及舞蹈等工作，而男生則被視為適合從事 有關科學、資訊科技、工程、體育及技術的職業。
我們時常假設男女的不同心理狀況、氣質、性格、能力或行為特徵等，是基於彼此不同的生理構造而造成，然而，兩性的差異，往往是源於社會傾向將性別「類型化」，形成男女各有指定的「角色」，繼而再進一步定型化，成為一組結構化的信念，即「性別刻板印象」。 家庭的教養方式，更是強化性別意識的重要關鍵，從幼兒階段開始，不少男孩就不斷被要求必須學習獨立自主，積極挑戰世界；女孩則要學習順從和照顧他人，建立 持家美德和能力，以便將來從自己的家庭成功走入另一家庭。
萬物都有剛、柔兩面；同樣，我們鼓勵家長要培養孩子「剛柔並濟」。家長可先從小處入手，例如夫妻兩人輪流帶孩子去看醫生、一起打球，爸爸下廚、幫忙家務，媽媽主動換電燈等；亦要留意自己有否因為孩子的性別，而有不同的處理問題方式，例如孩子難過或害怕 時，只要求男孩勇敢和不許哭。總言之，家長日常的身教言行或家庭的親子互動，對培育孩子兩性認知與確立性別角色，均有深遠影響。家長要有一定的性別敏感度 和時常自我反省，同時，盡量為孩子建立有利其獨特個性發展的環境，提供體驗兩性角色的機會，以培養子女具有可剛可柔的性別特質。
資料來源：香港家庭計劃指導會
