CLASSROOM Educator
美國心理學教授 F. P. Robinson 於1946年提出一個閱讀方法 －“SQ3R”，把閱讀分為五個步驟: Survey, Question, Read, Recite, Review，可有效地幫助學生理解全文及加深對內容的記憶。 ‘SQ3R’的五個步驟是:
（一）Survey（瀏覽）:
瀏覽目錄、前言、章節介紹、結語摘要、文章標題和副標題，以及圖表或圖片，從而對內文有初步的理解。
（二）Question（提問）:
基於對文章的初步理解，思考幾個有關書本或文章主題的問題，或是一些你感興趣的問題 （例如: 文章舉出什麼例子來證明這一個觀點？），作為下一個閱讀步驟的指引，並且把問題寫在紙張空白處。
（三）Read（閱讀）:
根據先前提出的問題，嘗試從書本或文章中找出答案，並且將答案簡要地寫下來，寫下答案時，也可運用腦圖(mind-map) 表達，幫助組織內容。有了問題的導引，閱讀會比較有方向感，也有助於理解與記憶。不少文章在主要觀點之後提出例證或細節，加以說明，從而幫助讀者理解。同學們需分清楚主要觀點與細節，不要期待能夠記下所有的細節。
（四）Recite（背誦）：
讀完每個段落或每個章節後，基於先前所擬的問題，試著將每一段或章節的重點背誦下來。
（五）Review（複習）：
完成背誦後，回想文章的架構和先前提出的問題，看看能不能說出答案。如果答不出來，則回到背誦階段；如果答得出來，則繼續往後的閱讀。在這階段，讀者也可整理筆記，從而擴大自己對內文的記憶量。
