CLASSROOM Educator
香港的小學生在寫作時，經常都會感到困難，其中一個原因是他們說話所用的語言(口語)不能直接寫成文字(書面語)，而兩者在語法上亦有些微分別。要避免在寫作時犯了語法上的錯誤，可先了解一些常見的語法問題：
詞性運用不當
例：這齣舞台劇的演員表現出色，他們的跳舞更是令人驚歎。
【「跳舞」是動詞，不能用於「他們的」後面，宜改為屬名詞的「舞姿」。】
詞語配搭不當
例：聖誕聯歡會上，我們在課室內唱聖誕歌，又互送聖誕卡，整個課室充斥着歡樂的氣氛。
【「充斥」多用於含貶義的詞語，不能與「歡樂的氣氛」相配。宜改為「洋溢」。】
成分殘缺
例：經過這件事，讓我感受到親情的可貴。
【句子欠缺了主語。宜改成「這件事讓我感受到親情的可貴。」或「經過這件事，我感受到親情的可貴。」】
成分多餘
例：這次比賽失敗的原因，是因為我們輕視了對方的實力。
【「原因」與「因為」意思重複，宜刪去「的原因」。】
語序不當
例：他是優秀的得過很多獎項的一位運動員。
【「優秀的」應該修飾「運動員」。句子宜改成「他是一位得過很多獎項的優秀的運動員。」】
寫作時，留意自己有沒有犯下這些錯誤。在完成寫作後，也要將文章默讀一至兩篇，看看句子是否通順。平時多閱讀，多留意句子結構，也有助避免在寫作時犯下語法錯誤。
