CLASSROOM Educator
初小孩子較多看圖造句的訓練，而少有練習看圖說話的機會，因而很多時會習慣於用書面語去思考圖畫的內容，而在說話考試中自然地用書面語「說」出圖畫內容。此外，孩子由於習慣於做看圖造句的練習，而少將幾幅圖畫的內容串連，在講述故事時會出現內容不連貫的情況。家長與子女準備說話考試時，可特別提醒子女「用平時與人交談」的方式去將故事說出；平時家長也可以多用圖畫故事書跟孩子說故事，也可請他們共同講述故事，先給他們看書中的圖畫，再讓他們猜猜各圖畫的關係，然後請他們用口語說出故事。
高小的看圖說故事會以單幅情境圖為主，由於圖畫並不是連環圖的形式，故給予學生的故事線提示會較初小的四格漫畫少，難度也相對地提高。孩子要能說出豐富內容的故事，必需先留意圖畫中的各個細節及事物的關係，並聯想成一個故事。很多時，孩子都未能好好掌握圖畫內容，而將一些重要的細節忽略了，以致未能說出圖畫內容的重點。在準備考試時，孩子可先按一定的順序觀察圖畫，例如從圖畫中的主角開始，由左至右擴展到他身邊的人和事物，或以主角的表情動作作為事情的結果，再根據周圍的事物去推想事情的起因等，最後加入自己對事情的感想。這樣不但有助孩子掌握圖畫的細節，還可讓他們更有系統地構思故事內容。